知识经济背景下电力高等职业教育发展策略研究
一、引言
进入21世纪以来,人类社会越发明显地跨入了知识经济时代,特别是在科学技术迅猛发展、世界竞争日趋激烈的今天。在此背景下,对于高等职业教育而言,如何把握机会,在激烈的社会竞争环境中,寻求科学的、适合自身实际情况的发展战略是普遍面临的一大课题。由于电力行业在国民经济发展中的重要地位,电力高等职业教育是我国高等职业教育中的一个重要组成部分,同时,其形成和发展又具有浓郁的时代发展背景。以广西电力职业技术学院为例,学校发展己有二十多年的历史,其间经历了从中专到大专,从部委院校到地方院校的变革,学院在各方面都有较大的发展。但在知识经济来临时代,各电力职业技术学院能不能在现有基础上立足新阶段、着眼新跨越、增创新优势、取得新发展,将直接关系到电力高等职业教育事业未来发展的兴衰成败。因此,本文将以广西电力职业学院为例,探讨其自身机会、挑战、优势和劣势,提出学院的长期发展思路和措施,希望能为我区高等电力职业教育的快速持续发展提供有益的思考与启示。
二、广西电力职业技术学院发展环境分析
广西电力职业技术学院创建于1979年,前身为国家级重点中专——南宁电力学校、广西电力技工学院、广西电力培训中心,始建于1979年,实行中专、技工、职工培训三位一体兼容办学,原隶属国家电力工业部,由广西电力工业局直接管理。2001年,根据国务院有关文件精神,划转自治区政府管理,直属自治区教育厅领导。2004年6月,经自治区人民政府批准升格为高等职业技术学院。广西电力职业技术学院的发展历程可以说是我国电力高等职业教育发展的一个典型代表,以该学院为例,本文中将运用SWOT分析法对广西电力职业技术学院的发展环境进行分析。
1.发展的机会。①政府高度重视职业教育。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)是发展职业教育纲领性文件,该决定明确提出大力发展职业教是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。根据国务院一系列发展职业教育的精神和要求,广西自治区人民政府做出了《广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见》等一系列发展广西职业教育的政策和规定,对广西的职业教育提出了坚持多元办学格局,大力推进职业教育发展,坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革等一系列的改革和发展措施,为促进广西职业教育发展提供了良好的社会环境和可靠的政策保障。②广西工业和电力工业的快速发展。近年来,随着国家西部大开发战略的实施、广西北部湾经济区开发建设,广西工业和电力工业在快速发展,至2010年广西总装机容量约2300万千瓦,比2005年的1208.7万千瓦接近翻一番,且大容量、高参数机组装机容量比重明显提高,电源分布更趋合理。“十二五”期间,广西境内还将新建65座、扩建19座,新增220千伏变电容量1554万千伏安,新增220千伏线路6336公里。到2015年,广西境内将拥有220千伏变电站169座,变电容量可达到4236.3万千伏安,220千伏线路总长将达到公里。同时,为加快广西经济建设,自治区党委、自治区人民政府还制定了打造千亿元产业的发展目标,广西未来工业将进一步高速发展,而工业的发展也需要大量电力类技能人才,也将带动对电力类技能人才能的强劲需求。
2.发展的优势。①专业设置比较科学合理。职业教育培养的是应用性人才,专业设置是社会需求与职业教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。目前广西电力职业技术学院能紧紧围绕广西电力工业发展的要求,坚持以人才市场需求为导向、以电力技术为主框架、拓展多门类专业的专业发展思路,共设置有发电厂及电力系统、热能动力设备与应用、水电站动力设备与管理、供用电技术、火电厂集控运行、机电一体化技术、生产过程自动化技术、电气自动化技术、高压输配电线路施工运行与维护等近四十个专业,这些专业涵盖了广西电力工业所需的大部分专业和工种,基本实现了广西电力工业所需技能型人才培养的本土化。②具有一批广西重点建设专业。学校致力于教学改革,突出了电力和职业特色,实训教学有明显的进步,工学结合、产学结合已成为广西电力职业学院努力实现的教学模式,同时致力于建设与培养目标、培养规格相适应、与教学计划相配套的课程体系、与课程体系相吻合的教材体系。通过重点专业建设,以点带面带动电力专业群的全面建设。目前数个电力职业学校有了与发电厂及电力系统、热能动力设备、机电一体化等电力专业重点建设专业,这些重点建设专业的设备设施先进、师资结构较合理,教师都有较高的教学水平和丰富电力生产实践经验,培养的学生质量高,深受用人单位的欢迎。